Kursdetails

Wir untersuchen das Potenzial des Unvollendeten für das Schultheater.

Die besten Momente im Theater entstehen oft dort, wo die Regieanweisung aufhört und das Experiment beginnt. Wir nutzen die „Baustelle" als methodischen Kompass, um aus Fragmenten und Zufällen eindringliches Schultheater zu entwickeln. Wir feiern das Unfertige, Bruchstückhafte und setzen uns auch unseren eigenen Baustellen aus!

Wir untersuchen, wie die tägliche „lästige Baustelle“ auf dem Schulweg oder die Baustellen in unseren Biografien zum wertvollen Ausgangsmaterial für eindringliche Szenen werden können. Der Fokus liegt auf dem gemeinsamen praktischen Ausprobieren, ergänzt durch eine kurze theoretische Reflexion über die Ästhetik des Defektiven im Schultheater.

Szenische Kernbohrungen - Der Ablauf als Dreischritt:

1. Bild-Baustellen: Muster des Chaos: Anhand (bewusst dilettantischer) Fotografien analysieren wir die Strukturen von Zäunen, Löchern und Baggern. Wir übersetzen diese visuellen Reize in bewegte, kreative Ansätze für den schulpraktischen Kontext.
2. Baustelle Literatur & Kunst: Die Ästhetik der Offenheit: Inspiriert von Fotokunst (u. a. Erwin Olaf, Edward B. Gordon) und offenen Textfragmenten (u.a. bereits zum Thema verfasste Schüler:innentexte)  schaffen wir ein szenisches Fundament. Wir suchen nicht den direkten, erklärenden Zugang, sondern nutzen die Leerstellen als kreativen Resonanzraum.
3. Die Baustelle in uns: Das Potenzial des Misslungenen: Wir spüren anonymisiert eigene kleine „Baustellen“ auf. Keine Sorge: Hier findet keine Gruppentherapie statt! Vielmehr begreifen wir das Unvollendete als produktiven Widerstand für eigene Spielversuche